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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 兒童在數(shù)概念的形成過程中所依賴的具體經(jīng)驗(yàn)越豐富，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解就越具有（ ）

    2013年10月學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

    卷面總分：分     試卷年份：2013    是否有答案：有   

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    試題序號(hào)

    兒童在數(shù)概念的形成過程中所依賴的具體經(jīng)驗(yàn)越豐富，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解就越具有（ ）

    • A、抽象性
    • B、概括性
    • C、邏輯性
    • D、具體性
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    學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)具有一種（ ）

    • A、抽象的性質(zhì)
    • B、概況的性質(zhì)
    • C、過渡的性質(zhì)
    • D、歸納的性質(zhì)

    我們告訴學(xué)前兒童：“小紅的個(gè)子比小明高，小亮的個(gè)子比小紅高，他們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)的個(gè)子最高？”兒童會(huì)感到非常困難，這說明兒童（ ）

    • A、還不具有守恒能力
    • B、很難在頭腦中處理兩個(gè)抽象事物的關(guān)系
    • C、還不具有邏輯能力
    • D、很難對(duì)內(nèi)部動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)

    教師“教”的作用，其實(shí)并不在于給兒童一個(gè)結(jié)果，而在于為兒童提供（ ）

    • A、知識(shí)的準(zhǔn)備
    • B、游戲的組織
    • C、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
    • D、學(xué)習(xí)的環(huán)境

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